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Bienvenidos al blog MicroEnglishNews, espacio destinado a mostrar la sistematización del proceso de formación de los docentes en la especialidad de Lengua Extranjera mención Inglés de la Micromisión Simón Rodríguez, Acarigua Estado Portuguesa.

Colección Bicentenario

Un recurso para los aprendizajes en la viabilidad de la educación liberadora.

Venezuela

Un maravilloso paraiso por conocer.

jueves, 25 de agosto de 2016

U.E:N "Hugo Rafael Chavez Frias" Turen Edo Portuguesa

U.E.N "Hugo Rafael Chavez Frías"
Reseña Histórica (19-12 2013)


Inicios de la institución

     La construcción de la institución diseñada para funcionar como un liceo, ha marcado hitos en las vidas de los habitantes de la comunidad Bruzual. Esta comienza a construirse por la necesidad existente de otra casa de estudio para estudiantes de secundaria o media general en el Municipio Turén, de esta ardua labor se encargó el consejo comunal de la comunidad mencionada, logrando con su esfuerzo y empeño la edificación de una hermosa estructura tipo aldea.
El inicio de las actividades escolares de la UEN Hugo Rafael Chávez Frías estuvo lleno de alegría y satisfacción para los habitantes de la comunidad Bruzual, quienes recibieron con mucho agrado la información de iniciar clases en esta casa de estudio. Un día antes de iniciar inscripciones se visitó e  informó a los voceros principales del Consejo comunal.
Por otro lado, la institución comienza sus actividades administrativas el día 18 de septiembre con una tarea fundamental, Inscripción de los primeros estudiantes. Esta actividad se enmarco en la inscripción tentativa de 38 estudiantes de 1er año, y se hizo un censo de los otros años de estudio en vista de la necesidad expresada por habitantes de la comunidad de que también se impartieran clases de los otros años. Esta realidad fue comunicada a la Zona Educativa y le dieron el visto bueno, para dicho momento la  Institución contaba con 102 estudiantes.
Cabe destacar que las inscripciones comenzaron en la Casa Comunal de la Comunidad Bruzual el día viernes 20 de septiembre de 2013, debido a que no se contaba con el mobiliario necesario (mesón y sillas) en la institución, luego de dos días de inscripción, el punto de inscripción fue movido hasta las instalaciones deportivas del plantel logrando completar la matricula de 38 (18 varones y 20 hembras) y el censo de estudiantes.
El primer inicio de las actividades pedagógicas de la UEN Hugo Rafael Chávez Frías se realizó el día martes, 1 de octubre de 2013, con los 38 estudiantes inscritos en 1er año. El inicio de clases se enmarcó en una programación denominada La Fiesta Escolar para aprender a  vivir viviendo en el marco del movimiento por la Paz y la Vida, lineamiento emanado por el MPPE. Este regreso a clases contempló la ejecución de actividades relacionadas con los 5 objetivos históricos del Plan de la Patria 2013-2019. (Anexo planes de acción del inicio de clases)
Es preciso indicar que, a la semana siguiente de la fiesta escolar, se retoma el proceso de inscripción para los otros años 2do y 3ero, en vista de que el censo fue aprobado, logrando inscribir hasta completar una matrícula de 102 estudiantes (51 varones y 51 Hembras), distribuida en dos secciones (A y B) de primer año, una sección de 2do año y una de 3er año. Luego de esta semana los estudiantes comenzaron a recibir clases en los salones, por el transcurso de un mes estuvieron sentados en el piso, hasta que recibimos la primera parte de la dotación de la UEN Hugo Chávez Frías, el 1ro de noviembre y la otra parte se retiro en el transcurso de noviembre y diciembre. La dotación se retiro casi en su totalidad 600 mesas y 600 sillas y la Colección Bicentenario, para eso contamos con la colaboración de un representante Jonny Olano, voceros del consejo comunal y estudiantes.
Es importante señalar que, durante el proceso de inscripción se contó con la colaboración de voceros del consejo comunal del Bruzual, entre ellos la Lcda. Yelitza Gil, Yanet Cordero, Milagros Arévalo, Marlyn Arteaga, Ernestina Vargas, Hilgar Rodríguez, Carlimar María Mendoza, Terán Rosa, Castellano Angélica, González Xiomara, Leonel Roisanel y Romero Alba.
Cabe mencionar que, para el inicio de las actividades escolares el plantel contaba solamente con la directora Profa. Carmen Pichardo y la Coordinadora Pedagógica Profa. Mahiby López. Es para la tercera semana que se incorpora los siguientes docentes; Mendoza Migdal con 30 Horas, Hermelinda Jiménez con 34 horas, Esperanza Rojas con 29 horas, Madelin Pichardo con 24 horas, Andreina Chirinos con 6 horas, Leidy Guarecuco con 16 horas; Donato Cavallo 36 horas CBIT, estos docentes pertenecen a la UEN 27 de Junio, que en una reorganización se llevaron a la Profa. Leidy de regreso a su plantel. Para el mes de diciembre 2013,  se incorpora el siguiente personal docente: Mariana Ianniello con 30 horas Leydimar Brito 6 horas y Angélica Vásquez con 36 horas, esta última asume la Coordinación institucional de bienestar estudiantil.

Maestros emblemáticos colaboradores en los inicios                                                            

Para el desarrollo de las actividades de  inicio de clase se contó con la ayuda de un personaje de la localidad el Prof. Estervin Pérez, apoyándonos en la entonación del Himno Nacional, otros docentes que también brindaron su apoyo en este inicio de clases 2012-2013 son Josefina Hernández, Omar Torcate y Jonni Arsur.       

Epónimo de la Institución
           
Este nombre se dio en honor al nuestro comandante supremo, líder de la Revolución Bolivariana por sus grandes ideales en apoyo a la educación socialista, humanista y patriota, siempre orientando hacia la formación del nuevo republicano. Hugo Rafael Chávez Frías, Comandante Supremo demostró un interés profundo en mejorar la Educación ya que en su gobierno se implemento el nuevo diseño Curricular consolidando el Currículo Nacional Bolivariano, donde se exhorta a los docentes a la consideración de las experiencias y saberes cotidianos, con un enfoque muy diferente al tradicional. También enfatizó en los pilares de la educación venezolana, y nos ilustro sobre el Libro Azul que hace referencia a las tres raíces del pensamiento Bolivariano que constituyen el fundamento teórico y educativo de la educación en Venezuela. De igual modo nos instruyo en la pedagogía del Amor que reorienta el proceso pedagógico que existe a uno liberador y emancipador y tener una educación desarrolladora que permita la formación integral de los y las estudiantes.

Ubicación geográfica      
     La Unidad Educativa Hugo Rafael Chávez Frías se encuentra ubicada en la calle 3 entre avenidas 2 y 3 de la comunidad Bruzual.  Sus Límites son al norte la calle 3, al sur la calle 2 al este el ambulatorio y al oeste la avenida 3.



domingo, 21 de agosto de 2016

Colección Bicentenario


El Estado venezolano, ejerciendo la rectoría del Estado Docente, toma como base los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia, inclusión, democratización, autonomía y corresponsabilidad como parte del proceso constituyente, para concebir la Educación Liberadora, como un espacio de interés público, de diálogo socializado de saberes, de búsqueda de la creación e innovación: intelectual, científica, humanística, tecnológica y productiva, con alto sentido de pertinencia: social, cultural y geohistórica que le permita garantizar a todas los ciudadanos y a todas las ciudadanas, la universalización del derecho humano a la Educación, como un deber social fundamental, inalienable e irrenunciable.

Este derecho lo materializa garantizando la idoneidad de los trabajadores y trabajadoras, los proyectos, programas, planes, actividades y los servicios vinculados a la infraestructura, equipamiento y dotación que aseguren a todos y todas la igualdad de condiciones y oportunidades, la promoción de la participación protagónica y corresponsable de las familias y todo el contingente humano asentado en las comunidades desde donde emerge el saber local, regional, nacional, latinoamericano, caribeño y universal.

En este contexto se crea la Colección Bicentenario, como un recurso para los aprendizajes en la viabilidad de la educación liberadora. Ésta integra, didática, el diálogo de saberes, metodología interdiciplinaria, realizada con calidad técnica, solidaridad y compromiso para poner en las manos del pueblo venezolano hechos trasformadores que promuevan alcanzar la felicidad social; de acuerdo a los principios establecidos en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación, los Planes de Desarrollo Económico y Social de la Nación y las demás leyes.
La colección bicentenario es un excelente recurso didáctico que permite fortalecer desde la practica pedagógica, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los distintos grados ya que los libros poseen en su contenido programático un sin número de estrategias, actividades y experiencias significativas que permiten al estudiando apropiarse de conocimientos interesantes para su formación integral, los mismos están en correspondencia con la Ley Organica de Educación art. 15.

La colección bicentenario que nuestros niños manipulan, exploran y usan para el apoyo de las distintas áreas académicas del Currículum Básico Nacional, está en correspondencia con lo que platea el art. 15 de la Ley Orgánica de Educación ya que a través de ellos los niños desarrollan su potencial creativo para el ejercicio de su ciudadanía, creando en ellos valores de solidaridad regional y nacional, respetando la interculturalidad de los pueblos indígenas, africanos y universal, igualmente permiten la valoración de las producciones y costumbres de nuestros pueblos, sus saberes artesanales e históricos, también como lo planea en numeral 5 de este artículo, la colección bicentenario contribuye a impulsar una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y las condiciones ambientales así como también a través del libro de matemática se desarrolla en el niño la capacidad de abstracción del pensamiento crítico mediante la lógica y las matemáticas con el uso de métodos innovadores con el uso de la cotidianidad.

La colección bicentenario que nuestros niños manipulan, exploran y usan para el apoyo de las distintas áreas académicas del Currículum Básico Nacional, está en correspondencia con lo que platea el art. 15 de la Ley Orgánica de Educación ya que a través de ellos los niños desarrollan su potencial creativo para el ejercicio de su ciudadanía, creando en ellos valores de solidaridad regional y nacional, respetando la interculturalidad de los pueblos indígenas, africanos y universal, igualmente permiten la valoración de las producciones y costumbres de nuestros pueblos, sus saberes artesanales e históricos, también como lo planea en numeral 5 de este artículo, la colección bicentenario contribuye a impulsar una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y las condiciones ambientales así como también a través del libro de matemática se desarrolla en el niño la capacidad de abstracción del pensamiento crítico mediante la lógica y las matemáticas con el uso de métodos innovadores con el uso de la cotidianidad.

Fuentes:

- Orientaciones Educativas en el Marco de los Textos Escolares de la Colección     Bicentenario.

P.D.T: Puedes acceder a la versión digital de la serie My Victory de la Colección Bicentenario en nuestra sección de Descargas.



viernes, 19 de agosto de 2016

L.B "5 de Diciembre" Acarigua Edo. Portuguesa


En el año escolar 1974 – 1975 la demanda educativa hizo posible que el Ministerio de Educación creara esta institución educativa y fue en una Vieja Casona, propiedad de Don Mauricio Pérez ubicada en la antigua calle 9 entre Avs. 11 y 12 que el Ciclo Básico Acarigua II, así designada para aquel entonces, abrió sus puertas a 350 estudiantes de Primer Año. Esta planta estaba distribuidas en 10 secciones, el personal estaba integrado por 14 docentes 1 secretaría y 3 obreros.

En el año escolar 1975-1976 la Vieja Casona quedaba pequeña para la prosecución del año escolar siguiente (2do. Año) y la solución dada por los organismos competente fue la realización de una edificación tipo R, mientras se realizaba la construcción de la sede.

Para el año escolar 1976 – 1978 se inició el 3er. Año y la comunidad organizada exige la culminación de la obra, que ya había comenzado, logrado el objetivo para el nuevo año escolar siguiente 1976-1977, por supuesto, por necesidad institucional se le concedió un nuevo nombre Ciclo Básico Común “5 de Diciembre” (nombre que rememora la Batalla de Araure, dicha Natacha se efectuó el 5 de Diciembre de1813,en ella, Bolívar vence en Araure cerca de 3500 realista que estaban bajo el mando de el brigadier José Ceballos). Esta lucha fue especial, pues constituyó uno de los pocos combates que hizo Simón Bolívar cuerpo a cuerpo.

En este mismo Año escolar la institución recibió a los estudiantes de la Normal procedentes de la Escuela Técnica Industrial Simón Bolívar, para luego ser trasladado a otra institución, la U.E.N “Juan Pablo Pérez Graterol”.

Nuevamente alumnos de tercer año emprenden una lucha con docentes, padres y representantes para la creación del diversificado, objetivo que fue logrado demostrando que cuando el entendimiento funciona y existe armonía y cooperación se logran metas.

En el año 2001-2002 por aumento de matricula hubo la necesidad de ocupar lo que una vez fue nuestra segunda sede, una cuarta parte fue remodelada con el fin de dar respuesta a dicho incremento de matrícula (hoy llamado Anexo)
Es importante resaltar a quienes con gran mística y dedicación han dirigido nuestra insigne institución: Prof. Luis Montilla (Fundador), Prof. Vicente Ochoa, Prof. Ángel Fernández, Prof. Román Pichardo, Prof. Tatiana de Niño, Lic. Nubia Cupare y actualmente Lic. Carlos Alviárez
Para el año 2004 - 2005 la U.E.N “5 de Diciembre” se inicia como Liceo Bolivariano, específicamente con el Seminario de Desarrollo Endógeno (Cuarto Año) El diagnóstico para la elaboración de PEIC promueven diversas actividades de integración con padres y representantes, alumnos, personal directivo, administrativo, obrero y comunidades como: La Corteza, Gonzalo Barrio, Altamira, Malavé Villalba, 23 de Enero, 15 de marzo, Las Delicias, Santa Elena, El Triunfo, Negro Primero Bella Vista I y II Fe y Alegría y Andrés Eloy Blanco. Dichas acciones permitieron plantear y diseñar el plan de acción del proyecto.

El diagnostico que se realizó en las comunidades a través de la encuesta arrojó una serie de problemas socio-ambientales, que aquejan a las mismas. Entre ellas tenemos: la basura, gran problema de todos los días y un drama terrible para las grandes ciudades que son fuente de malos olores, de infecciones y enfermedades, de contaminación ambiental. Asimismo problema de electricidad, red de cloacas, dragado de canales inseguridad, desempleo, analfabetismo, desnutrición entre otros. El resultado obtenido a través de este instrumento permitió evaluar la situación e integrar a las comunidades, alumnos, docentes, obreros y administrativos a buscar soluciones al problema.

Una vez conocida las diversas problemáticas de las comunidades se realizan reuniones extraordinarias para determinar el tipo de proyecto que se manejaría para disminuir el problema de acuerdo a la jerarquización del mismo. Después del estudio y de reflexiones se designa el nombre del Proyecto: Manejo Integrado de Residuo y desecho sólido, decisión tomada debido al grave problema que afecta al ambiente y por ende al hombre. Este proyecto, tiene la finalidad de crear conciencia ciudadana en el grave problema ambiental que representa la basura a las comunidades. Promueve la recolección, selección y comercialización de los desechos sólidos, mal llamados “Basura”. Con esta actividad se resta tiempo ocio, y se fomenta el trabajo productivo.


Fuente: cbit5diciembrepaez.blogspot.com

sábado, 6 de agosto de 2016

MMSR Inglés Acarigua Edo. Portuguesa


La Micromisión Simón Rodríguez (MMSR) especialidad de Lengua Extranjera mención Inglés, de la ciudad de Acarigua Estado Portuguesa, lo conforman los docentes:

Tutor:

Prof. Carlos Ramos

Facilitadora:

Lcda. Karen Guarenas

Participantes:

Lcda. Mary Quevedo

Lcda. Flor Álvarez

Prof. Juan Peraza

Profa. Carmen Suárez

MSc. Yulys Mendoza

Profa. Evelin Nieto

Prof. Jean Carlos Silva



MicroEnglishNews


MicroEnglishNews es un blog de construcción colectiva, perteneciente al Equipo de docentes que forman parte de la Micromisión Simón Rodríguez en la especialidad de Lengua Extranjera mención Inglés, de la ciudad de Acarigua Estado Portuguesa.

viernes, 5 de agosto de 2016

Bienvenidos


El día de hoy les damos la más cordial bienvenida a nuestro blog MicroEnglishNews, publicación colectiva dedicada a mostrar la sistematización del proceso de formación de los docentes en la especialidad de Lengua Extranjera mención Inglés de la Micromisión Simón Rodríguez, Acarigua Estado Portuguesa.

Como Blog, nuestro objetivo, más allá de dar a conocer dicho proceso de formación, es fomentar la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa, como segunda lengua, y así tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, con estándares internacionalmente comparables, que inserten al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural.

Somos un Equipo que trabaja para ofrecer el mejor servicio posible, por ello agradecemos todas las sugerencias que quieras enviarnos. 

¡Gracias por visitarnos y ser parte de MicroEnglishNews.blogspot.com!

Micromisión Simón Rodríguez


La Micromisión Simón Rodríguez (MMSR) es un plan especial de formación que lleva adelante el Gobierno Nacional para garantizar la formación de los maestros y avanzar en la renovación de los programas educativos.

En todo el país, más de 5.000 docentes reciben formación en áreas de las Ciencias Básicas. La Micromisión Simón Rodríguez fue creada por el  Ministerio de Educación, en junio de 2013,  para paliar el déficit de docentes en Matemáticas, Física, Biología, Química e Inglés, y en la primera cohorte aspira capacitar a 5 mil profesores.

La carencia de docentes es de tal magnitud que solo en Matemática y Física se requiere formar 10 mil profesores, esto según estimación del ex director de la Oficina de Planificación del Sector Universitario, Antonio Castejón. Otros datos indican que se requieren 18 mil profesores en ciencias naturales. Otros cálculos señalan que la falta ronda 40 % de total de los profesores.
La baja graduación de especialistas en los Institutos Pedagógico, ver anexo, no cubre la demanda del sistema escolar.

Para la Jefa del Departamento de Biología y Química del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC), Ana Carrero de Blanco, la Micromisión desnuda la ausencia de una política de Estado para la formación en ciencias. "Vemos acciones aisladas y contradictorias que impiden una educación de calidad en ciencias. Sin verdaderos estímulos, desde el pregrado, poco podremos alcanzar".
De acuerdo al documento oficial la Micromisión "forma parte del Sistema Nacional de Investigación y Formación del Magisterio, y busca capacitar a los licenciados en educación, en educación integral y profesionales en áreas afines para que se dediquen a la docencia en educación media". El programa tiene un tiempo estimado de dos años.

Según el documento del MPPE de los primero 5 mil participantes apenas 1.400 serán docentes en ejercicio; el resto aspirantes a ser docentes de educación media. Más adelante se específica que los autores de la Colección Bicentenario conformarán "el colectivo de tutoras y tutores", además serán los encargados "del diseño de los programas de formación, selección inducción y seguimiento de los facilitadores en cada estado".

Fuente: El Universal.